資深人力資源工作者

學習意願決定了課程的學習成果
做了這麼多年的教育訓練工作，我深刻體會到，課程是否有效端賴學生的學習意願，也就是學員對課程一開始的投入態度，大概就已經註定這個課程是否會成功了。
不管是自己當任講師或是辦理教育訓練，我最怕遇到沒有意願的或沒有學習精神的員工(學生)，很多人視訓練唯一種福利或是休息，有人整個上課過程都一直盯著自己的電腦，偶而才願意將眼神飄向講師，也有人從頭到尾都心不在焉，一堂課下來開口的次數幾乎是屈指可數；說真的再好的老師如果碰到沒有學習意願的學生，就算內心想毫無保留的將功夫都傳授給員工都非常的困難。
我在中央人資所在職專班求學的時，我們班上有很多同學的年齡都比教授大，而且大家都是任職人資部門的中、高階主管，同時也有家裡要照顧，但是學習精神與意願甚致成績都被人資所的老師們所誇獎，老師甚至常常拿我們班做出來的報告去修理我們同屆的一般生同學，認為這些年輕小孩只是專職學生，居然做出來的報告與求學精神都遠遠輸於我們在職專班的同學，其實原因無它，最重要的差異就是在於我們這群學生的學習意願高於這些一般生。
什麼是學習意願？簡單的說就是心理對於學習願意投入的程度與態度，一般來說當自己碰到困難或是認同之下，心理對於學習的渴望就會增強，這時候對於學習願意投入的程度與態度就會增高，就如我們當年這群老學生一樣，會想盡辦法去克服與排除萬難去學習，相對的如果是被迫或是強迫下或是制度規範下不得不去學習的，這時候對於學習願意投入的程度與態度就會很明顯的降低，甚至產生牴觸與抗拒。
所以，對一位HRD的人而言，要如何能找到供需求，然後將訓練與員工需求相連結就是一門技術與專業，很多訓練朋友對於訓練都會採取命令、強制性的方式，對於員工而言可能人來了，但是心卻仍停留於辦公室的事情上，甚至帶著電腦來做異地上班，這都無法讓訓練產生很好的結果，所以讓員工在上課前就萌生他的學習意願，也就可以更能確信的讓訓練課程較能達到預期的效果。
未來如果再辦訓練時，發覺同仁或學員上課的成效不如預期，也許可能可以思考，同仁或學員的學習意願是不是沒有給激發出來，這些都是訓練人員必須在事前就先思考與規劃的。